吴东武 (五邑大学 经济管理学院 广东省 江门 529020)
2023年9月,总书记在黑龙江考察期间首次提出“新质生产力”的概念。此后,在多个场合,总书记从不同视角强调要大力发展新质生产力,推动高质量发展。宏观视角:要以科技创新推动产业创新,积极培育未来产业,推进现代化产业体系建设,加快形成和发展新质生产力。中观视角:要牢牢把握高质量发展这个首要任务,根据本地的资源禀赋、科研条件等,有选择地推动新产业、新模式、新动能发展,用新技术改造提升传统产业,积极促进产业高端化、智能化、绿色化。
领导讲话,充分体现发展新质生产力的重要性、紧迫性、战略意义和实际意义,同时为发展新质生产力指明了方向、提出具体要求。从微观视角看,怎么落实?实践路径是什么?地方高校,能有何为?
一、创新型人才、新质生产力与高质量发展理论逻辑
发展新质生产力是一个系统工程,涉及创新型人才、科技创新、产业创新等。
侨乡文化。江门是“中国第一侨乡”,海外华人华侨530多万人,孕育了丰富的特色文化:侨乡文化。五邑大学,位于江门市,坚定文化自信,把侨乡文化、中华优秀传统文化和社会主义先进文化有机融入日常教学,以文化人、以文育人,让学生在潜移默化中培根铸魂、爱国爱家,立大志、明大德、成大才、担大任。
党建育人。总书记指出:“加强党的领导和党的建设,加强思想政治教育,是形成高水平人才培养体系的重要内容”。以党建赋能拔尖创新人才培养,以立德树人为根基,能引领拔尖创新人才提高站位,增强使命感责任感,突破“小我”、成就“大我”、听党话、跟党走。
创新型人才。培养创新型人才是国家、民族长远发展的大计,是形成新质生产力最活跃、最具决定意义的主体。
科技创新。总书记指出:“科技创新能催生新产业、新模式、新动能,是发展新质生产力的核心要素”。充分发挥科技创新引领作用,加快培育和形成新质生产力,推动高质量发展。
新质生产力。新质生产力的“新”源自科技创新,是以科技创新为引擎和内生动力的生产力。发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点、强劲推动力、支撑力。
高质量发展。高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务,是新时代的硬道理,需要新的生产力理论来指导,是体现新发展理念,创新成为第一动力、协调成为内生特点、绿色成为普遍形态、开放成为必由之路、共享成为根本目的的发展。
坚定文化自信,用侨乡特色文化育人,着重解决培养什么人问题。而党建赋能,着重解决为谁培养人,怎么培养人的问题。
创新型人才,通过技术创新与产业融合,培育新质生产力,推动经济社会高质量发展;高质量发展,需要新质生产力来指导,需要创新型人才支持。根据上述理论分析,构建理论逻辑模型如图1所示。
图1 创新型人才、新质生产力、高质量发展理论逻辑
二、创新型人才、新质生产力与高质量发展实践路径
发挥好坚强战斗堡垒作用,贯彻落实党中央决策部署的“最后一公里”,推动改革发展。实践路径如图2所示。
1.“党建引领,文化赋能,产学研融合”培养创新型人才
发展新质生产力,需要高水平创新型人才支撑。五邑大学经济管理学院学生第二党支部,承担着为党育人、为国育才的使命。多年实践表明“党建引领,侨乡文化赋能,产学研融合”的人才培养模式,指导学生参加学科竞赛、研究项目,撰写论文,能培养具有原创精神、具备交叉学科素养、掌握前沿技术的高水平创新型人才。
2.“党建领航,校企联动,催生新业态”发展新质生产力
科技创新是推动新质生产力形成和发展的决定性因素。企业是科技创新的主体,但是缺乏高水平创新人才。高校党支部,是创新型人才的“储水池”。实践表明,通过主题党日活动,加强与企业互动,企业获取新知识、新理念,同时反馈市场需求,促进知识转化,催生新业态,推动新质生产力发展。
图2 高质量发展实施路径